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§第十七章 家庭中的心理学1（第8页）

学校恐惧症是儿童恐惧症中的一种，主要表现是：害怕上学，害怕参加考试。

如果强迫学校恐惧症儿童去上学，他们会产生焦虑情绪和焦虑性身体不适，如面色苍白、心率加快、呼吸急促、腹痛呕吐、便急尿频等；如果同意他们暂时在家休息，焦虑情绪和不适症状很快就会得到缓解。

孩子怕上学，可又深知不上学不行，于是内心产生了解不开的矛盾，很容易表现出心率加快、呼吸急促、腹痛呕吐、便急尿频等身体不适症状。

如果此时家长把孩子当成病人，会使孩子形成习惯反应，同时会给孩子“有病”

的消极心理暗示，逐渐形成虚弱自我意识，易使孩子失去自信，不利于他们心理的健康成长。

引起学校恐惧症的原因很多，既有内因也有外因。

内因主要在于孩子的性格缺陷，如胆小多疑、过于谨慎敏感等。

外因有二：一、家长的溺爱，致使孩子独立性差，难以适应学校生活；二、家长、老师对孩子期望过高，超出孩子心理承受能力而逐渐使其形成焦虑、自卑等心理问题，因而害怕学校、不想上学。

家长在确定孩子患上学校恐惧症后，就应帮助孩子重塑自信，让孩子确信自己没病，是个十分健康的孩子。

要积极帮助孩子克服学校恐惧症，但不可操之过急，要循序渐进，可按孩子的恐惧程度由轻到重实施以下步骤：

首先，请同学或请老师来家里辅导孩子。

其次，家长先陪孩子在教室学习，然后让孩子自己在教室学习，逐渐让他在教室和几个同伴一起学习。

再次，让孩子在教室由老师单独辅导，或在教室和几个同伴一起听老师辅导。

最后，让孩子在教室正常上课。

具体纠正步骤可根据孩子的实际情况做出相应调整。

儿童从众心理

从众心理，是个人在真实或臆想的群体舆论压力下，在认识和行动上不由自主地和大多数人趋于一致的心理现象。

人们常说的“入乡随俗”

、“随大流”

、“人云亦云”

等便是从众心理的写照。

大多数人都具有从众心理。

不同的从众心理会产生不同的效果。

据此可把从众心理分为积极型和消极型两类：积极型从众心理能够推动人们对事物的积极认识，消极型从众心理则起到阻碍作用。

根据心理学研究，儿童从七岁至青春期最容易从众。

因为，这个时期儿童的受暗示性和模仿性最强烈。

因此，在某一群体中的儿童很容易受到多数人的意见或行为的影响而盲目跟从。

然而，由于儿童年龄小，知识和社会经验都比较缺乏，尚不具备正确的认知能力，因而分辨不出外界影响是否健康，往往会养成不良的思想和行为习惯。

比如，不少高年级学生在学习团结友爱、互相帮助的作风时，把“哥儿们”

的恶劣作风也带进校园。

他们今天你请我一个面包，明天我请你一瓶可乐，甚至聚在一起喝酒行令，类似这种事情时有发生。

所以，把握好儿童的从众心理，扬长避短加以运用，发挥其积极作用、消除其消极影响，意义重大。

（一）培养团结向上的健康集体，促进儿童产生积极从众心理

在一个儿童班集体或群体中，大家意见多数一致时，个人就很容易从众。

可以利用儿童的这种从众心理特点，加强对集体的教育与培养，促进儿童产生积极的从众心理。

1．立健康向上的集体。

健康向上的集体具有巨大的教育力量，最容易使个人克服坏思想和坏习惯。

建立了健康向上的集体后，教师就可以通过集体去影响学生，使他们产生积极的从众心理，从而去模仿、接受、采纳正确的思想行为，达到教育学生的目的。

马卡连柯称这种教育方法为“平行教育作用”

。