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常光坤则是早就有些慌里慌张地离开了手术室,
开玩笑,他‘喊’来的人被请去了警察局喝茶,
而且他哪里有这样的面子?他也是托人来做的,他现在不需要去好好地交涉一番?甚至有可能最终把自己的老爷子也得抬出来。
……
师者,所以传道受业解惑也。
老师的教学方式大概可以分成以下几类:课堂教学、带教、师徒教学和言传身教。
课堂教学就是大课堂,一个老师对批量的学生,进行知识点讲解的过程。
带教,则是一个小班级或者一个小组在带教老师的带领下,在可以学习的实地进行考查,可以非常直观地了解需要了解的知识。
师徒教学就是一对一地进行指点,甚至可能徒弟需要去老师的家里,一对一的教学,是一项长期的任务。
言传身教,就是他不会用虚妄的道理或者知识来搪塞你,甚至大部分的知识都要你自己去获取,在关键时刻,老师如何做,再做关键的提点,是为言传身教。
李辉的话,完全映衬着他自己的所作所为。
这些教育,并不仅仅局限于专业上,
育学先育得,修炼先修行。
如果把每个医生的医术水平比作修行的境界的话,那么境界的提升就是修炼,需要通过不断的锤炼和打磨,而这个人的品德如何,则必须得看他的修行。
简单来讲就是修为和行动。
陆成看懂了李辉要教给他的东西,
医者的战场就在医院,外科医生的战场就在手术台,
病人以性命为契,全心相托,自然没有推辞和逃脱之理,
作为手术医生,你可以提前不答应,但是绝对不可以半途而废!
不管什么原因,
甚至于,李辉都根本没有去过问那些人是什么身份,什么来历,什么目的,他这一刻就只是个单纯的医生,为病人治病的医生,在这间手术室,他就仿若是战场上的将军。
军令如山,令行禁止!
无人可敢扰乱行军!
只是陆成觉得,李辉这样的言传身教,对他个人来讲,代价太大了。
本来,李辉让他这个实习生主刀,就冒了极大的风险,这被人识破了,
李辉非常没有当场去打圆滑场与对方周旋,反而直接把人送进了警局。
有人闯入手术室,这是一件非常严肃的事故,警察局必然会把人带走问询一二,
问清楚后,自然不会过多地为难他们,
但伤害性虽然不强,侮辱性却是极大,
这些人的来历都是卫生系统的掌权者,得罪了他们,对李辉没有任何的好处。
李辉这么做,这么大的人情,陆成觉得自己就根本没有资格去享受和承受,他现在什么身份啊?实习生啊!
莫说还不是李辉的学生,就算是李辉的学生,李辉又凭什么为了他和卫生系统做对啊?
只能说,这个李辉老师行事实在太过于刚烈和匪夷所思。
陆成看不明白,
这个大人情,陆成心里一笔一画必须记住。
至少有李辉这么一个老师,曾经对自己言传身教过,给了自己天大的机会。
然后呢?
陆成不知道,现在也无法知道。
来查的人被驱逐走了手术室,手术依然还得继续,这台手术仍然不难,只能算常规的手术,中规中矩,甚至李辉都没有再来接过陆成主刀位置的意思。
四十五分钟后,手术结束。
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