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徐成闻说；“我有不是学生有什么好怕的啊。”

快上课了，徐成闻去上一个厕所其实是不想被别人发现自己的存在每次从厕所出来的时候都会紧张，洗一下脸。

回到教室从后门进当然每次从后门进时都会路过前门，不过还好的是老师不管。

进去后徐成闻问陈凯馨；“这个老师怎么称呼。”

陈凯馨说；“她姓纪，叫纪念。”

徐成闻说；“叫纪念，她父母怎么想的。”

陈凯馨说；“她家里是红军家庭所以才叫纪念，她本来是要参军的可是爷爷因为以前打战留下不好的回忆让只让家里的男孩参军。”

徐成闻说；“哦，红三代啊。”

陈凯馨说；“拿着课本，这节课是微表情心理学。”

徐成闻说；“还有图啊。”

陈凯馨说；“对啊，容易理解和记忆嘛。”

白板上的标题写到；《礼记·乐记》“凡音之起，由人心生也。

人心之动，物使之然也。

感于物而动，故形于声。

声相应，故生变。”

纪念老师讲到；“一个人平时的语速飞快无比，可是突然有一天他降低了自己的语速。

证明他肯定有事情瞒着你。

这一点我想大家都很清楚我们时学心理学的所以一定要比别人专业，那么他到底向你隐瞒了什么呢？你可以通过他的微反应来读出他的内心。

从声调探知人的内心分为这几点：1，高亢尖锐的声音2，温和沉稳的声音3，沙哑声4，粗而沉的声音5，娇滴滴而黏腻的声音。

那么现在我有请一个同学来说一句话坐在第一排的男生。”

这个男的故意提高了音调清了清嗓子说；“赫，赫。

老师说什么？”

纪念老师说；“就这句‘老师说什么’这位同学的音调是一来就这么高的吗？还是只是为了符合我上的这节课。

但是老师能够找到你真正的声音。

现在更老师一起放低音调试着吸一口气然后吐出去，用鼻子吸气然后用嘴巴吐气，一下！

两下！

三下！

现在开始说你刚才说的话‘老师说什么？’”

那个男生原有的声音出现了；“老师说什…么…。”

最后两个字有延音。

纪念老师开始说；“现在我开始分析这个男生，这样的声音乍一看显得老实，其实也是有顽固得一面，顽固决不妥协，也不会讨好别人，当然也绝不会受别人影响。

往往上午得时候有气无力，下午却变得活泼亢奋起来，富有同情心，不会坐视不理，会为倾诉对象，刚开始得时候或许难以交往，但他们却是忠实可靠得人。

你属于温和沉稳得声音。”

一个女生问；“老师这样得人适合谈恋爱吗？”

纪念老师说；“人会相大海倾诉，但是会和大海恋爱吗？要问你自己喜不喜欢和愿不愿意了。”

周围得同学开始鼓掌口中说着；“66666”

纪念老师说；“看来这里的学生都是从艾奥尼亚出来的啊，我是黑色玫瑰的钻石以后有空多指教。”

坐在最后一排的徐成闻没有说话他被惊讶到了‘老师说什么’短短的五个字就分析了一个人。